ABSTRACT
Hace un análisis de cómo ha sido tratado (o no) el tema de la educación permanente en las Conferencias Nacionales de Salud y las Conferencias de Recursos Humanos. En este sentido plantean que apesar de las reiteradas referencias al respecto, en el plano plano de la formulación de propuestas permanece en el campo de las proposiciones aún demasiado genéricas. Así mismo, la caracterización de los procesos de educación continuada/educación permanente es muy vaga tanto en lo metodológico como organizacional y estratégico y eso es lo que los autores tratan en lo sucesivo. Inician esta parte haciendo una distinción entre educación continua y educación permanente y caracterizando cada enfoque.Para finalizar el artículo los autores señalan lo que para ellos es una contradicción entre la hegemonía de los programas de capacitación centralizados y dirigidos a categorías de profesionales y la descentralización y búsqueda de integralidad en los servicios. Enumeran además, lo que consideran podrían ser los aportes de la educación permanente en términos la transformación de los procesos de trabajo y la integración docente asistencial entre otros